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南“通天”气:(创新)要害与款项【无关 贾】伯〖斯:2项〗资源{更}

比起花「钱打造创」新力,这「两【项」】资(源更主要!

商)业〖和经〗济研‘究’人员{在}探讨某(一)国或<区>域创(新)乐‘成’或失【败的原】因{时,}通『常』会关『注资源取得』和教〖育〗的途径。这《样》明【白很】合‘理,’而「且经研」究【证实,】拥<有资金>并‘将’其投入【开】创〖冒〗险和培训「方面相」当主“要。此”外,【一】个壮大<的>资<源>市<场,>由「投资」者‘和’放款人『组成的蓬勃』市{场,再}加上【健】全【的】财 政报[告尺度、]财政 分【析】师和优 越的左券[执法,对于]创 新和「效率非」常‘主’要。〖而且毫〗无<疑>问,〖教育增添人〗民的机『遇,』促进了经『济』生『长。那么一』个【突破性创新】人才『的降生,』资 金和教育[有多]主 要《性》呢?

 

【<理财达人>秀】“台股深V续”涨?(双)雄(裤藏解答 200)公〖司喊〗护盘 (点)名5档跟『单?

 

』谜 底令[人惊讶,]也比问 题更〖玄〗妙。 本书[里]研究的 每“一位”创“新”人才,都在一“个”运转优越“的”经【济】体中生(涯和)事情,使{他们}获〖益匪浅,〗这个经济 体[拥]有 厚<实>的资源资源<和受>过(优越教育)的人,【但创新】人{才}自“己通常”缺乏自<己>的<财力,>而「他」们接受「的」正规教【育】也比『想』像还少。事<实>上,大多『数』人〖在〗投入事【业生长之初】险些没(有)经《济》来 源,像富[兰克林]只 带了“够”买两〖块〗面“包”卷的钱 来[到]纽约, 险《些》没有受『过任何正规』教‘育;’同样没{接}受【过若干正规】教『育的爱迪』生,【也】是<自>食《其力,从》小{报}童一《步》步“晋”升到『拥有』自‘己’的研“究实”验<室;>马斯“克的历程”也是从<险>些“身无”分文‘起步,’十“几”岁搬到了〖加〗拿【大,】靠着〖边〗上学{边打}工「来」维持生计。《另》一《方面,》险些每个(创)新〖人〗才的故【事都说明】晰『获取』其他“类”型『资源』的 主要[性,尤其]是 手艺{与}智力‘资’源。《贾》伯斯是“一则”适(当的例)子。

『没』钱?<那>就让 创[新]人才围绕 你


{贾伯}斯会在电〖脑〗领域《大》放【异】彩,《很》大‘因素’是《受到其发》展所在地〖的〗影《响─硅》谷的『中』央,「山」景城。贾 伯斯周[围都是工程]专 家,《他》家‘四’周邻人险 些[都是电]子或电脑 工程 师。有一[次,]十 几岁的贾‘伯斯需’要买一些〖自〗己【买】不【了】的《零件》时,『曾』获得建立<惠>普<公司的惠利>特的辅助。(贾伯)斯<早期最主>要的‘资’源之<一是他和>沃兹尼《亚》克‘的友谊,沃兹’是极具【先】天「的」工〖程师,〗自高中就最 先[设]计 电『脑』硬《体》和软体。〖只管Altair 〗是普<遍>认‘为’的第一<台个人电>脑,『但』早在五(年前,)也<就>是1971<年,沃>兹在21 岁时〖已〗经{制}造『了「』奶 油苏[打]电 脑」(Cream SodaComputer),〖可〗以完成日「后Altair 」的<所>有《功》效。 在贾[伯]斯 说〖服沃兹〗生『产电脑』可以『成为一』项生意『之』前,沃兹自《己也研发》过Apple I(但【没】有命 名)。在遇[到]沃 兹时,“贾伯斯”已经(对)电子和【电】脑很“感兴趣,”这是「他」们两人〖相互吸引〗的『要』害,“若”是‘没’有这段(友)谊,(贾伯斯就)不会 与[个人]电 脑的(兴)起联系『在』一起,而《他的》未{来}也《会》大‘不’相『同。

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